活动设计意图怎么写（设计意图怎么写）

你们好，最近小时发现有诸多的小伙伴们对于活动设计意图怎么写，设计意图怎么写这个问题都颇为感兴趣的，今天小活为大家梳理了下，一起往下看看吧。

1、 分析主题

2、 无论是试讲还是讲座，考试的时候都会给我们一个题目，就是题目。当然，我们的首要目的是分析主题。如果没有明确要求属于哪个领域，可以根据考生自身特点和孩子的年龄阶段来设计。

3、 但要突出某个领域作为重点。比如《有趣的影子》可以设计成一个科学活动，一个关于踩影子的体育活动，一个艺术绘画活动。如果规定了某项活动和年龄段，必须按要求写。举个例子，

4、 中班唱歌活动《保护小羊》。

5、 抓住矛盾

6、 设计意图是明确“我为什么设计这个活动”。如果考生在考试时思考“我为什么要设计这个活动”，答案很可能是为了考试，很难想出设计的真实意图。根本原因是没有抓住矛盾，矛盾从何而来？

7、 所谓矛盾，必然是双面的，成对的，在设计意图上要解决“孩子”和“活动”的矛盾。换句话说，我设计它是为了解决“孩子”和“活动”的矛盾。

8、 为什么会有矛盾？一方面是因为孩子的心理和生理发育尚未成熟，发育水平较低；另一方面，活动本身也有其教育意义和高水准。有高低之分，孩子的身心发展满足不了生活或学习上的一些需求。

9、 作为教师，我们应该构建一种网状脚手架，让孩子们爬得更高。这是我们设计活动的真正意图。

10、 解决问题

11、 正是因为解决这个矛盾的存在，我们才要从儿童身心发展的层面，从儿童生活的实际情况，从活动的性质，对儿童的价值来阐述.就因为孩子身心发育水平低，

12、 孩子无法“读懂”活动本身所赋予的特殊而低俗的意义，所以“我”设计了这个活动，让孩子达到一定的境界。这里需要强调的是，我们的设计活动不能一意孤行，要有理论依据，不能忽视文档和程序。

13、 《纲要》和《指南》对我们有指导作用，在教学过程中要符合《纲要》或《指南》的精神。

14、 比如大课健康领域自理活动《自己的事儿自己做》的活动设计意图如下：

15、 孩子们自从入园以来，一直在学习生活的技能。在老师和父母的帮助下，他们可以完成很多事情。同时，他们逐渐学会自己完成一些简单的事情，甚至帮助其他孩子完成。现在，

16、 很多独生子女都是在衣不蔽体，食不果腹的环境下长大的。父母的包办替代和过分溺爱，让孩子失去了一些自我服务的机会。通过这个活动，孩子们可以体会到参与劳动的乐趣，激发自己做自己事情的欲望，培养自理能力。

17、 大班幼儿的个性已经初具规模，他们有着强烈的求知欲和学习欲望。结合大班幼儿的这一特点，在活动中设计了铺床比赛，激发他们的积极性，让他们在潜移默化中学会自己铺床。

18、 并在以后的生活中用我学到的这种技能来达到教育目的。

以上就是设计意图怎么写这篇文章的一些介绍，希望对大家有所帮助。

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